Projekt EVVO

Žáci ZŠ Floriána bayera představili výsledky půlroční badatelské práce.

Kopřivnice– Dne 23. června 2026 proběhla na Základní škole Floriána Bayera v Kopřivnici prezentace badatelských projektů, na kterých žáci všech ročníků pracovali od ledna letošního roku. Škola dlouhodobě podporuje projektové vzdělávání zaměřené na badatelskou výuku a místně zakotvené učení, které propojuje poznávání okolního světa s životem v regionu.

Badatelská výuka umožňuje zapojení všech žáků podle jejich individuálních schopností, dovedností a zájmů. Výsledkem byly pestré a tematicky velmi zajímavé projekty, které žáci samostatně zpracovávali a následně prezentovali v rámci společného shromáždění.

Řada projektů byla zaměřena na environmentální témata. Mezi nimi například „Když se řekne PH“ nebo „Badatelská cesta – stromy“.

V rámci akce Podpora environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO) byl rovněž prezentován projekt financovaný Moravskoslezským krajem „Zahrada je prima pro rostliny, motýly, děti i klima“, který poukázal na význam školní zahrady jako prostoru podporujícího biodiverzitu, environmentální vzdělávání i adaptaci na změnu klimatu. Další skupiny žáků zkoumaly historii, tradice a významné osobnosti Kopřivnice prostřednictvím projektů „Tajemství červeného kamene a hradu Šostýn“, „Není ucho jako ucho“, „Významné osobnosti Kopřivnice v oblasti umění“ nebo „Vliv Tatry na rozvoj města Kopřivnice“.

Žáci prvního stupně objevovali zákonitosti okolního světa v projektech „Plave nebo se potopí“, „Pohádkový svět“ či „Sůl nad zlato“. Součástí projektu „Plave nebo se topí“ nebyly pouze pokusy a pozorování vlastností různých materiálů ve vodě, ale také kreativní a zážitkové aktivity. Žáci si společně zazpívali lidovou písničku „Voda, voděnka“, která tematicky doplnila jejich bádání a přispěla k příjemné atmosféře celé prezentace. Projekt tak přirozeně propojil poznávání přírodních jevů s hudební výchovou a ukázal, že učení může být nejen poučné, ale i radostné. Některé týmy se zaměřily také na sociologický výzkum. Příkladem byl projekt „Vliv automobilové dopravy na životní prostředí“ a „Způsob trávení volného času žáků naší školy“, jehož součástí bylo zpracování a vyhodnocení dotazníkového šetření.

V rámci fyziky sledovali žáci 8. a 9. ročníku „Vývoj průměrných únorových teplot“ a analyzovali získaná data. Mnohé projekty byly zpracovávány několik týdnů a propojovaly poznatky z různých vzdělávacích oblastí.

Mezi prezentovanými pracemi zaujal také individuální badatelský projekt jednoho z žáků, který se věnoval událostem z 11. září 2001. Autor zpracoval toto významné historické téma velmi poutavou formou, představil souvislosti teroristických útoků ve Spojených státech amerických, jejich dopady na světovou politiku i každodenní život obyvatel. Projekt vynikal kvalitním zpracováním, prací s informačními zdroji i schopností srozumitelně prezentovat složité historické události svým spolužákům.

Jedním z důležitých prvků všech projektů byla práce s badatelskými otázkami a hypotézami. Žáci se učili formulovat vlastní předpoklady, které následně ověřovali prostřednictvím pozorování, měření, experimentů, průzkumů nebo práce s dostupnými zdroji informací. Součástí jejich práce bylo také vyhodnocování získaných dat a porovnávání výsledků s původně stanovenými hypotézami.

Jedním z hlavních přínosů badatelských projektů bylo propojení poznatků z různých vyučovacích předmětů. Žáci při bádání přirozeně využívali matematiku, český jazyk, přírodovědné předměty, zeměpis, informatiku i výtvarnou výchovu. Učili se pracovat s informacemi, ověřovat hypotézy, analyzovat získaná data, formulovat závěry a prezentovat své výsledky. Projektová výuka tak ukázala, že skutečné poznávání světa přesahuje hranice jednotlivých předmětů a vede žáky k hledání souvislostí mezi tím, co se učí ve škole, a tím, co zažívají v reálném životě.

Prezentace potvrdila, že badatelská výuka představuje efektivní cestu k rozvoji kritického myšlení, samostatnosti, tvořivosti a aktivního zájmu o svět kolem nás. ZŠ Floriána Bayera tak i nadále naplňuje svou vizi moderní školy, která propojuje vzdělávání s reálným životem a podporuje aktivní zapojení všech žáků do procesu učení.

Mgr. Radek Kladiva, ředitel školy